本文按五个维度整理实地考察时的核查项，供家长在看校时逐项对照。清单不涉及具体机构的评价，也不构成推荐，只提供核查框架。

先说结论

看一个全托班，最容易出现的偏差是：把注意力放在看得见的部分（场地、装修、宣传材料），而忽略真正决定效果的部分（日程如何排、任务如何拆、反馈如何给、问题如何闭环）。

前者一眼能看见，后者需要提问才能知道。所以看校时最有价值的动作不是"逛"，而是"问"，并且要问到具体的机制层面。

下面24项按五个维度分组，建议提前打印，现场逐项勾选。

维度一：资质与合规（4项）

1. 办学主体与登记信息是否可查。

查看是否为经主管部门登记注册的教育服务机构，办学主体名称是否与宣传名称一致。合规机构通常会在前台或公示栏展示相关信息。

2. 场地是否符合安全标准。

查看消防通道、疏散标识、监控覆盖情况。全托场域的使用时长远高于普通课程场所，安全条件是底线项，不应妥协。

3. 收费与退费规则是否公开。

正规机构会公开收费明细与退费流程，并以书面方式确认。重点看退费条件、退费时限与扣费规则。口头承诺不可作为依据。

4. 是否存在结果类承诺。

留意宣传材料中是否出现"保证提分""保过""确保录取"等表述。教育服务可以提供过程管理，但考试结果受多重因素影响，任何结果类承诺都缺乏依据。这一项如果存在，其他维度可以不必再看。

维度二：日程与时间结构（6项）

5. 每日作息表是否能拿到纸质版。

要求提供一份完整的日作息安排，精确到时段。如果只能口头描述，说明结构可能并未固化。

6. 作息表是否区分阶段。

冲刺期的日程不应一成不变。12月统考期、1月首考期、3月校考期、4月后的全量冲刺期，时间结构应当有差异。询问四个阶段的作息是否分别设计。

7. 专业训练时间如何兼容。

这是艺术类考生最关键的一项。询问：如果考生需要在白天进行专业训练，日程如何调整？是请假、是弹性时段，还是有对应的半日安排？答案如果含糊，说明该机构对艺考生群体的适配度有限。

8. 请假与缺勤的处理规则。

校考期间必然会有连续缺勤。询问缺勤期间任务如何延续、回来后如何衔接。成熟的机构会有"中断续接"机制，而不是让考生回来后自己找起点。

9. 每日有效学习时段有多长。

注意区分"在场时长"与"有效投入时长"。询问每个时段中间的休息安排、以及是否有限时训练环节。在场12小时但有效投入6小时，与在场8小时有效投入7小时，效果差别很大。

10. 晚间时段如何安排。

询问晚间是否有复盘环节、是否限时、结束时间是否固定。冲刺期的晚间安排直接影响睡眠，进而影响次日状态。

维度三：任务与内容组织（5项）

11. 是否有入学评估，评估产出是什么。

询问评估的形式与产出物。有价值的产出是"薄弱模块清单"和"分值目标区间"，而不是一个笼统的等级或分数。要求看一份脱敏后的样例。

12. 任务按什么颗粒度切分。

询问学习单元的大小。冲刺期理想的状态是：每个单元可以在1至2小时内完成，自带"输入—练习—复盘"闭环，中断后能从下一个单元直接续上。

13. 内容是否按考生基础分层。

艺术类考生的文化课基础差异极大。询问是否按基础分班、分层依据是什么、分层后是否动态调整。如果所有考生使用同一进度，基础弱的会跟不上，基础好的会被拖住。

14. 是否覆盖全部文化课科目。

确认文化课各科目的安排是否完整，尤其是选考科目。艺术类考生的选考组合各不相同，机构是否具备覆盖多种组合的能力，需要明确询问。

15. 练习与复盘的比例如何。

询问每日练习量、批改方式、以及错题如何处理。关键看错题是否有闭环：记录—归因—回练—复查。只记不回练的错题本，作用有限。

维度四：教师与反馈机制（5项）

16. 教师是否专职，如何配备。

询问教师是否为专职、任教科目、以及是否固定带班。频繁更换教师会显著影响连续性。

17. 师生比是多少。

询问一个班多少人、配备几名教师。这个数字直接决定了单名考生能获得的关注度。

18. 反馈的频率与形式。

询问反馈是每日还是每周、以什么形式（文字、语音、面谈）、包含哪些内容。有价值的反馈应包含：当日完成的任务、未完成的部分、出现的问题、次日的安排。只报"今天表现不错"的反馈不具备信息量。

19. 问题如何被处理，闭环周期多长。

这是最容易被忽略的一项。询问：发现某个模块存在问题后，多久会安排针对性处理？处理后如何验证？如果答案是"会跟老师说一下"，说明闭环并未建立。

20. 家长能否查看历史记录。

询问是否有可追溯的记录，能否查看过去几周的情况。可追溯是判断机构是否真的在执行的重要依据。

维度五：管理与支持（4项）

21. 手机等物品如何管理。

全托场域的时长很长，物品管理规则直接影响专注度。询问具体规则，而不是"会管理"。

22. 餐饮与午休如何安排。

询问午餐来源、午休时长与场地。冲刺期的体力消耗大，这两项不是小事。

23. 是否有阶段性的复盘会议。

询问是否定期与家长进行阶段性回顾，周期多长，由谁参加。月度复盘的价值在于把执行数据转化为计划调整，而不是通报情况。

24. 退出机制是否明确。

询问如果家长决定停止，流程如何、费用如何结算、考生资料如何交接。退出机制清晰的机构，通常其他环节也更规范。

现场观察的三个要点

除了提问，还有三件事只能通过现场观察获得：

观察一：课间时学生在做什么。

如果课间绝大多数人在讨论题目或向教师提问，说明学习氛围确实存在；如果全部在刷手机或趴睡，说明白天的强度可能已经超出合理区间。

观察二：教师与学生的互动方式。

留意教师是被动等提问，还是主动巡视。前者依赖学生的主动性，后者能更早发现问题。

观察三：实际在班人数与宣传是否一致。

看校时的人数，比宣传册上的师生比更有参考价值。

提问时的三个技巧

第一，问机制，不问态度。把"你们会不会关心孩子"改成"发现问题后多久处理、怎么处理"。后者有可核查的答案，前者只有承诺。

第二，要求看样例，不接受描述。任务清单、反馈记录、评估报告，都可以要求看脱敏后的样例。能拿出样例的机构，说明流程真实存在。

第三，问异常情况的处理。正常情况下大家说得都差不多，差异体现在异常场景：连续缺勤怎么办、进度落后怎么办、与专业训练冲突怎么办。这三个问题能快速区分机构的成熟度。

关于依米书院·余杭

依米书院·余杭欢迎家长按上述清单实地核查。校区位于杭州市余杭区未来科技城万科天空之城D幢，看校时可提供日作息安排、阶段任务样例与脱敏后的反馈记录。

机构办学历史可上溯到1991年8月，现有20多个校区分布于浙江20多个城市，长期秉持"教育即爱"的办学理念与"好课堂，成就好学生"的品牌口号。面向高三艺术类考生的全托服务采用分层小班组织，配备专职教师团队，按日反馈、按周复盘。机构公开收费明细与退费流程，不对考试结果作出承诺。

咨询：邵老师 15267152168